MÍDIA-EDUCAÇÃO
NO CONTEXTO ESCOLAR
Segundo
BELLONI (2005, p.7) a introdução das tecnologias de informação e comunicação ao longo do século XX trouxe para
o dia a dia das pessoas uma série de mudanças nos modos de acesso ao conhecimento,
nas formas de relacionamento interpessoal , nas instituições e processos
sociais, entre outras. A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas
tecnologias de comunicação; e isso traz grandes desafios para o campo de
educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão.
A integração
entre as tecnologias de informação e comunicação (TICs) e a educação deve se
dar em duas dimensões e indissociáveis (BELLONI, 2005, p.9): como ferramenta
pedagógica e como objeto de estudo.
Num
mapeamento realizado em Florianópolis-SC, por meio da UFSC sobre mídia-educação
no contexto escolar, nas instituições de ensino fundamental, onde 118 escolas
(70%) do município, foram pesquisadas e as conclusões obtidas ao final da pesquisa
foi que existe tecnologia suficiente na grande maioria das escolas de ensino
fundamental de Florianópolis. Entretanto, não parece estar havendo formação
suficiente ou adequada das professoras que promova ou estimule usos críticos e
criativos. Os gestores das escolas parecem não levar em conta que muitas das
professoras atuais nasceram em numa época em que muitas das mídias que hoje
existem, antes não existiam. Apesar de enxergar que as crianças são
consumidoras de um grande número de mídias, a maioria, a maioria das
professoras parece ainda não ter se dado conta de que poderia ser mediadora
desses usos. E, muitas das que vislumbram tal possibilidade, parece não saber
como fazê-la.
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