Atividade 4.3 Reflexão

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

 

Segundo BELLONI (2005, p.7) a introdução das tecnologias de informação e  comunicação ao longo do século XX trouxe para o dia a dia das pessoas uma série de mudanças nos modos de acesso ao conhecimento, nas formas de relacionamento interpessoal , nas instituições e processos sociais, entre outras. A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação; e isso traz grandes desafios para o campo de educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão.

A integração entre as tecnologias de informação e comunicação (TICs) e a educação deve se dar em duas dimensões e indissociáveis (BELLONI, 2005, p.9): como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.

Num mapeamento realizado em Florianópolis-SC, por meio da UFSC sobre mídia-educação no contexto escolar, nas instituições de ensino fundamental, onde 118 escolas (70%) do município, foram pesquisadas e as conclusões obtidas ao final da pesquisa foi que existe tecnologia suficiente na grande maioria das escolas de ensino fundamental de Florianópolis. Entretanto, não parece estar havendo formação suficiente ou adequada das professoras que promova ou estimule usos críticos e criativos. Os gestores das escolas parecem não levar em conta que muitas das professoras atuais nasceram em numa época em que muitas das mídias que hoje existem, antes não existiam. Apesar de enxergar que as crianças são consumidoras de um grande número de mídias, a maioria, a maioria das professoras parece ainda não ter se dado conta de que poderia ser mediadora desses usos. E, muitas das que vislumbram tal possibilidade, parece não saber como fazê-la.

Atividade 4.2 - Navegando por vídeos e outras mídias

Processo deacolhimento dos bebês de 0 a 3 anos na creche: O objetivo deste site é:

-Construir um ambiente de acolhimento e segurança para os bebês e suas famílias.
-Estabelecer diálogos com eles e ressignificar os gestos, as ações e os sentimentos por meio da linguagem.

Construçãode uma biblioteca com e para crianças menores de 3 anos:

Neste site você irá ter orientações de como construir, coletivamente, uma biblioteca como lugar capaz de abrigar não somente livros, mas de suscitar rituais agradáveis de leitura às crianças menores de 3 anos.

Olixo que produzimos:

Ao clicar neste link você encontrará uma sequência de atividades sobre a produção de lixo e os conceitos de reutilização, reaproveitamento e reciclagem.

PROJETO SEMANA DA CRIANÇA

PROJETO SEMANA DA CRIANÇA

JUSTIFICATIVA:  Após uma reunião e discussão entre professores da educação infantil da Creche São Francisco de Assis, situada na Avenida das Palmeiras n. 700 na cidade de Sinop-MT, constatamos a importância de trabalharmos algo diferente na semana em que comemora-se o dia da criança.

Pretendemos promover a socialização e a descoberta através de atividades lúdicas de recreação, não esquecendo que é importante propor atividades e brincadeiras que sejam significativas às crianças, sempre respeitando a faixa etária, a cultura e sua história de vida, ampliando seus conhecimentos, despertando hábitos de responsabilidade, respeito e cooperação.

METODOLOGIA: Explorar atividades práticas de maneira interdisciplinar, organizando atividades lúdico- pedagógicas de acordo com as diversas fases do desenvolvimento dos alunos na aquisição de novos conhecimentos.

Assim, teremos aulas lúdicas e ricas em estímulos, onde as crianças desenvolverão suas potencialidades através de atividades prazerosas e educativas como: cantigas de roda, desfile, brincadeiras dirigidas usando corda, bambolê, bola, bexiga, rádio, sacos, cadeiras etc. . Realizaremos também atividades como: cine-pipoca, banho de mangueira na piscina plástica e na lona, degustação de picolés, danças, Show com os palhaços Patati e Patatá e realização da segunda Noite do Pijama.

OBJETIVO GERAL:  Proporcionar aos educandos momentos lúdicos de pura magia e alegria que serão fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem que é instrumento fundamental para o desenvolvimento humano e exercício da cidadania.

DESENVOLVIMENTO: 

·        Recepção às crianças  com os palhaços Patati e Patatá;

·        Degustação de balas, pirulitos, picolés, bolo, cachorro quente, sorvete;

·        Brincadeiras com balões;

·        Café da manhã com frutas da época;

·        Banho de mangueira em piscina de plástico e na lona;

·        Gincana;

·        Circuito de brincadeiras dirigidas;

·        Músicas e danças;

·        Pula-Pula;

·        Cine- pipoca;

·        Noite do pijama.

RECURSOS UTILIZADOS: Rádio, televisor, DVD,  câmera fotográfica, fantasias dos palhaços, balas, pirulitos, balões, frutas diversificadas, bambolês, bolas, sacos, cadeiras, piscina e lona plástica, corda, cama elástica, pipoca, colchões, microfone, datashow, CDs, canecas plásticas, giz de cera, papel pardo e sulfite, pneus.

AVALIAÇÃO:  Através da participação de cada aluno durante as atividades.

Ativ. 2.7 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

Atividades paraserem trabalhadas com o Maternal: Neste link você encontrará um leque de sugestões com atividade simples e práticas para trabalhar com as crianças do maternal.

Projetos para serem trabalhados com o Maternal: Neste link você encontrará várias sugestões de projetos para se trabalhar cm o Maternal.

Modelo de atividades feitas através do carimbo das digitais: Neste link você encontrará várias sugestões de atividades muito legais feitas através do carimbo das digitais das mãos e dedos das crianças.

Mordidas na Educação Infantil, o que fazer? Neste link você encontrará textos que lhe ajudarão a entender melhor o porquê de tantas mordidas entre as crianças na fase da Educação Infantil e como lidar melhor com isso.

Modelo de lembrancinhas para o dia da criança: Neste link você encontrará alguns modelos de lembrancinhas para serem confeccionadas no dia das crianças, também tem uma programação bem legal para a semana da criança, entre outras coisas muito legais.

Ativ.2.3 e 2.4 Conceituando Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. (Acessado em: 16/08/2012. Disponível http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto).

Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. (Acessado em 16/08/2012. Disponível http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto).

Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertextual no ciberespaço. Da mesma forma pode acontecer num documento de texto (Word, Página na internet), onde se inserem palavras-chaves que levam a outros textos ou imagens.  (Acessado em 16/08/2012. Disponível  http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto)

Diante das citações descritas acima, vejo que o hipertexto é capaz de reunir através de termos destacados no corpo do texto principal, ícones  gráficos ou imagens, várias informações que podem ser acessadas através de apenas um toque do mouse ou movimento, dando uma amplitude maior ao tema o qual está sendo pesquisado.

Ativ. 1.5 Mapa Conceitual

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Ativ. 1.4 Tecnologias Existentes na Escola

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Ativ. 1.3 Educação e Tecnologia

O desafio é muito grande quando o assunto é aliar tecnologia e educação. Mesmo com dados mostrando que a maioria das escolas brasileiras já dispõe de uma série de tecnologias, a maioria dos professores ainda não veem essas tecnologias como algo fundamental para sua formação e atualização profissional e sim como algo pouco importante e desnecessário para ser usado em sua prática do dia a dia. A grande maioria até iniciam as formações continuadas sobre o tema, mas no primeiro obstáculo já desistem e assim fica por isso mesmo.O que precisava mesmo era ter um componente fundamental de formação e atualização de professores, de forma que a tecnologia passasse a fazer parte do curriculo escolar definitivamente, e que parasse de ser vista como algo opcional. Só teremos a ganhar se a usarmos de maneira adequada, os nossos alunos não são os alunos que fomos há 20 anos.

Ativ. 1.2 Quem sou como professor e aprendiz?

Diante desta indagação, vejo que não é tão complexo falar quem sou como professora, isso se deve ao fato de que tenho consciência do meu papel diante da sociedade, diante de quem passa por minhas “mãos” e diante de muitos outros professores; e a responsabilidade de formar aqueles que hoje são meus alunos, em cidadãos críticos para o mundo. Claro que ao desenvolver meu papel como mediadora do conhecimento, observo que deixo falhas em alguns momentos, mas estou sempre tentando me aperfeiçoar para sanar essas falhas.
Preocupo-me muito com a formação de meus alunos, pois eles terão pela frente um mundo competitivo, em que irá se sobressair somente aquele que estiver preparado. Por isso sempre discuto com os alunos a importância dos estudos de um modo geral, principalmente ao bom uso das tecnologias para que eles possam enfrentar a alta competitividade do dia a dia.
À medida que convivo com eles, também aprendo muito, seja dentro da minha área de atuação como também pelo lado social. Realmente sou uma profissional que está sempre aberta a ouvir ideias e sugestões, sempre busco interagir com colegas de profissão, onde trocamos informações, experiências, assim enriquecendo nossas aulas. Mesmo assim, quando observo que a metodologia que usei para esta ou aquela aula não contribuiu para o aprendizado do aluno, busco sempre adequá-la para tornar as aprendizagens mais significativas e satisfatórias sempre, sabendo que o foco sempre será os alunos.

Ativ.1.1 Reflexões Iniciais

 

A comunicação é uma necessidade e algo que está presente na vida do ser humano desde muito tempo. Trocar informações, registrar fatos, expressar ideias e emoções são fatores que contribuíram para a evolução das formas de se comunicar. Assim, com o passar do tempo, o homem aperfeiçoou sua capacidade de se relacionar.

Nesse sentido, conforme as necessidades surgiram, o homem lançou mão de sua capacidade racional para desenvolver novas tecnologias e mecanismos para a comunicação. Conceitua-se tecnologia como tudo aquilo que leva alguém a evoluir, a melhorar ou a simplificar. De um modo geral, é todo processo de aperfeiçoamento. A humanidade já passou por diversas fases de evoluções tecnológicas, porém um equívoco comum quando se pensa em tecnologia é se remeter às novidades de última geração.

Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas surgiram como uma alternativa da era moderna, facilitando a educação através da inclusão digital, com a inserção de computadores nas escolas, facilitando e aperfeiçoando o uso da tecnologia pelos alunos, o acesso a informações e a realização de múltiplas tarefas em todas as dimensões da vida humana, além de capacitar os professores por meio da criação de redes e comunidades virtuais.